1ère année : DEVELOPPEMENT COGNITIF - Année 06/07

ASS/ES/ETS 1ère année

Une amie, animatrice dans une association culturelle en ZEP, vous parle d'Elorri 12;8(16), qu'elle suit en "atelier danse".

Elorri est une jeune fille motivée, joviale mais maladroite. Malgré un certain sens du rythme, elle montre beaucoup de difficulté à suivre les chorégraphies et à se mouvoir dans l'espace. elle présente un certain potentiel en danse et un intérêt pour cet atelier. Elle invente même ses propres pas. Cependant, elle n'écoute pas et refuse de prendre en compte les conseils qu'on lui donne. Elle se borne à ne pas appliquer les techniques enseignées, elle ne se conforme pas aux enchaînements proposés.

Votre amie s'inquiète pour Elorri et vous demande conseil.

En vous appuyant sur la théorie Piagetienne, donnez des éclairages à ces comportements. Quelle méthodologie pourriez-vous mettre en place pour répondre aux inquiétudes de votre amie ?

AS 2ème année

"On vous présente Arnaud (6;2). Cet enfant a été évalué par son instituteur comme brillant sur les tâches scolaires, mais c'est un enfant qui a des difficultés à s'adapter à l'organisation scolaire. On doit intervenir, parfois violemment (le saisir par les bras et le secouer), afin qu'il se soumette aux exigences de la vie en collectivité (écouter ce que dit l'enseignant, respecter les consignes de vie). Dans la cour, cet enfant joue avec des enfants plus jeunes que lui, en organisant leurs jeux et en les protégeant. Les parents et les enseignants sont inquiets et vous sollicitent. Selon vous, quels sont les liens possibles entre le développement cognitif et affectif d'Arnaud et le comportement observé ? Comment procèderiez-vous pour obtenir des éléments de réponse aux inquiétudes exprimées ?"